Oppimaan oppimisella
tarkoitetaan taitoa, jonka avulla ihminen itse pystyy ohjaamaan omaa
oppimistaan. Oppimistaitoa ei määritellä yksiselitteisesti, sillä eri ihmiset
oppivat eri tavoin. Oppimisen kannalta tärkeää on kyky havainnoida, ohjata ja
arvioida omaa oppimistaan. Tämä edellyttää tietoa oppimiseen vaikuttavista
tekijöistä esimerkiksi muistista, ongelmanratkaisutaidoista ja itselleen
parhaiten sopivasta oppimisen tyylistä. Muita oppimiseen vaikuttavia tekijöitä
on mm. motivaatio, aikaisemmat kokemukset oppimiseen liittyen,
oppimisympäristö, lepo, liikunta ja ravinto sekä muilta saatu palaute. (Opi
Oppimaan –hanke, 2010, Kuntoutussäätiö.)
Oppimistyylillä,
oppimistavalla tai havaintokanavilla tarkoitetaan yksilön luontevimpia tapoja
ottaa vastaan, käsitellä ja palauttaa mieleen uutta tietoa tai opittavaa asiaa.
Oppimistyylit ovat taitoja, joita oppijalla on riippumatta opetusmenetelmästä
tai oppimisen kohteesta. Myös temperamentilla on merkitystä siihen, miksi
ihmiset toimivat eri tavoin samanlaisissa tilanteissa. Ihmiset eroavat sen
suhteen, kuinka joustavasti osaavat vaihtaa tehtävästä toiseen tai miten
sinnikkäitä ovat ongelmien suhteen. (Opi Oppimaan –hanke, 2010, Kuntoutussäätiö.)
Oppimistyyleistä on olemassa paljon erilaisia testejä. Ohessa muutama linkki.
Tukea opiskeluun
Esteettömyydellä
tarkoitetaan kaikkien mahdollisuutta osallistua sujuvasti opiskeluun ja
työntekoon. Lukitodistuksesta ja/tai mahdollisten oppimisvaikeuksien kartoituksesta
voi olla hyötyä mietittäessä opiskelujärjestyksiä ja mahdollisia tukitoimia.
Erilaisia oppimispolkuja on monia ja aikuiskoulutukseen osallistuu nykyään
monen ikäisiä ja erilaisista taustoista tulevia. Esteettömät opetuskäytännöt
hyödyttävät kaikkia opiskelijoita. Tällaisia ratkaisuja voivat olla esim.
erilaiset mahdollisuudet opintojen suorittamiseen ja monipuoliset
opetusmenetelmät. (Opi Oppimaan –hanke, 2010, Kuntoutussäätiö.)
Oppimiseen on olemassa
myös erilaisia konkreettisia apuvälineitä. Erilaiset äänikirjat ja koko ajan
lisääntyvän teknologian käyttö ovat hyvä lisä erilaisen oppijan arjessa.
Oppimisvaikeuksien seulonta ja testaukset
Lukemisen ja
kirjoittamisen sekä matematiikan seulontatestaus opintojen suunnittelun tukena
on jo monen ammatillisen oppilaitoksen arkipäivää. Erilaisin kartoituksin ja
yksilötestauksin saadaan selville kuinka paljon opiskelija saattaa tarvita
lisätukea opinnoissaan. Lukemisen ja kirjoittamisen ongelmien tunnistamiseen on
kehitetty lukivaikeuksien seulontamenetelmä, joista eniten käytetty ja
tunnetuin on NiiloMäki-Instituutin Lukivaikeuksien seulontamenetelmä nuorille
ja aikuisille. Yksilötestit on tarkoitettu tätä tarkempaan yksilöllisten
taitojen arviointiin. Testeillä arvioidaan opiskelijoiden teknistä lukutaitoa
ja oikeinkirjoitusta, mutta myös luetun ymmärtämistä, tuottavaa kirjoittamista
ja kirjoitusnopeutta. (Kairaluoma, Ahonen, Aro jne. 2008, 25.)
Kuntoutusta oppimisvaikeuksiin
Oppimisvaikeuksia
omaavilla aikuisilla voi olla monenlaisia kuntoutustarpeita, vaikka
perinteisesti kuntoutusjärjestelmä ei ole näitä tunnustanut. Oppimisvaikeuteen
liittyvän kuntoutuksen lähtökohtana tulee olla kattavat ja perusteellinen tieto
oppimisvaikeudesta. Oppimisvaikeuksien kohdalla kuntoutus voi olla tutkimuksia,
erityisopetusta, neuropsykologista kuntoutusta ja ohjausta tai erilaisia
ammatillisen kuntoutuksen muotoja. (Opi Oppimaan –hanke, 2010,
Kuntoutussäätiö.)
Muistilistaa
aikuisopiskelijan oppimisvaikeuden huomioimiseen:
·
ei liikaa muistettavaa kerralla
·
jos kirjoittaminen on työlästä, anna materiaali ja
pääkohdat jo etukäteen tutustuttavaksi
·
pieni yhteenveto käsitellystä asiasta voi auttaa
·
mieti miten voit monella eri tavalla selittää saman
asian. Varaudu myös näyttämään.
·
voiko luennon nauhoittaa? Videoida?
·
onko ulkoa opettelu välttämätöntä? Jo osaa sisällön.
·
pidä suullisia tenttejä.
·
jos on kirjallinen koe, niin mieti voitko lukea
kysymykset ääneen
·
liikkumista oppitunneilla
·
vältä kilpailutilanteita
·
kuinka voisit hyödyntää kuvia, ääntä, liikkumista,
hulluja muistisääntöjä…
·
hyödynnä tekniset apuvälineet
·
muista kehut ja kannustukset!
Lähde: Monenlaiset
oppijat; Erilaisten oppijoiden liiton julkaisu
Vinkkejä
lukivaikeuksiin opettajalle
- luo avoin ilmapiiri, jossa vaikeuksista voi
kertoa ja niihin saada apua
- huolehdi riittävän rauhallisesta
opetus/oppimistilasta
- kerro yksi ajatussisältö kerrallaan käyttäen
mahdollisimman selkeää kieltä
- vältä vierasperäisiä sanoja tai selitä niiden
merkitys
- asettele teksti ilmavasti ja käytä selkeää
fonttia
- tarjoa vaihtoehtoa kirjalliseen suorittamiseen
- anna lisää aikaa kirjallisten tehtävien
tekemiseen
- varmista, että opastus on ollut riittävä
Lähde: http://www.lukineuvola.fi/lukivaikeuden-tunnistaminen/ - Palastele isot tenttikirjat useampaan osatenttiin
- Hyödynnä/mainosta Celia-äänikirjoja
- Kertaa ammattitermejä, esim. alias-pelin avulla pienryhmissä
- Opasta värikalvojen käytössä
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti